阿摩:人生一睜一閉,一天就過去了,人生只閉不睜,一輩子就過去了
100
(1 分26 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
難度:隨機
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1(B).

83.一群幼兒互相爭論如何輪流玩玩具的問題,老師隨機引導幼兒共同思考問題解決的方向,如此情境主要反映的課程理論是
(A)社會學習論
(B)社會建構論
(C)知識建構論
(D)行為學習論。
2(D).

47.下列哪一項評估範疇,在早期療育工作內容上是比較不被認為是必要的項目?
(A)聽覺功能的評估
(B).視覺功能的評估
(C)心智能力的評估
(D)手指頭粗細狀況的評估
3(C).

50. 孩子小的時候喜歡把積木平平的攤在地上或把堆得矮矮的塔推倒;到了幾歲他們開始對具象的積木建構感到興趣?
(A)5歲
(B)4歲
(C)3歲
(D)2歲
4(B).

10. 小志會關懷他人喜歡群體活動勝於獨處,善於察言觀色人緣極佳,他的優勢智能應該是
(A)內省智能
(B)人際智能
(C)語文智能
(D)空間智能
5(A).

23.語文學習中的自然學習模式,其教學步驟為
(A)示範觀察→參與→角色扮演練習→成果發表
(B)參與→角色扮演練習→示範觀察→成果發表
(C)參與→示範觀察→角色扮演練習→成果發表
(D) 參與→示範觀察→成果發表→角色扮演練習 。
6(D).

49.對於幼兒評量的敘述,何者有誤?
(A)是一種蒐集資料的過程
(B)採用各種主客觀方法,以了解幼兒各方面發展情形
(C)將蒐集到的資料作為改善課程與教學之參考
(D)主要功能僅於發現發展遲緩的幼兒。
7(B).

51. 「認同同性父母」是佛洛伊德(Freud)性心理發展哪一階段的主要任務?
(A)青春期
(B)性器期
(C)潛伏期
(D)口腔期。
8(B).

86.小花很討厭做家事,吃飯又慢,媽媽告訴小花如果可以把飯趕快吃完,就可以不用做家事,請問媽媽使用了哪一種行為改變技術?
(A) 正增強
(B) 負增強
(C) 消弱
(D) 代幣制
9(B).

教學上採用大單元設計教學,乃基於何種教學原則之首要考量?
(A)社會化原則
(B)完形學習原則
(C)同時學習原則
(D)熟練原則
10(A).

明明生病了,平時吃的巧克力、冰棒、可樂、薯條,醫生說都禁吃。看病回教室後,他拿吸管放入杯內說:「喝可樂。」抽出吸管咬, 說是吃薯條;接著舔吸管,說是吃巧克力。明明的遊戲是屬於
(A) 補償性的象徵結合
(B) 清除性的象徵結合
(C) 預期的象徵性結合
(D) 簡單的象徵性結合。
11(B).

9.對於易怒幼兒的行為輔導方式,下列何者不適當?
(A)鼓勵幼兒將他們的感覺,每天畫在紙上或錄音起來
(B)採隔離技術與嚴格限制的方式管控情緒困擾的幼兒
(C)利用同儕團體的壓力,進行易怒幼兒行為的矯正
(D)採用忽略的方法,阻止幼兒發脾氣與動怒的行為。
12(B).

後囟門於嬰兒多大時應開始閉合?
(A)出生後
(B)6-8週
(C)6-8個月
(D)12-18個月
13(D).

17.美國幼教協會所公佈的「適性之教學實務」(DAP),其哲學基礎包括
(A)兒童發展理論
(B)多元文化觀
(C)平權觀
(D)以上皆是。
14(B).

針對幼兒的能力及行為特色所建立的心理測驗,最講究其理論基礎,也就是測驗本身的?
(A)內容效度
(B)建構效度
(C)表面效度
(D)效標關聯效度
15(B).

1. 教師編寫教案時,以下何者可列為情意領域的目標?
(A) 能獨力完成製作感恩卡。
(B) 建立對於師長的感恩態度。
(C) 瞭解家庭的重要功能 。
(D) 能設計製作有創意性的作品。
16(A).

3. 新式的幼稚園評鑑中,針對餐點及衛生方面評鑑項目,下列何者描述正確?
(A) 應有專人設計餐點表,且應餐點留存樣品保存48 小時
(B) 點心與中餐間,應有合宜的時間距離(時間間距至少一小時)
(C) 冰箱冷藏室及冷凍庫均備有溫度計,且冷藏室溫度低於10℃,冷凍室-10℃以下
(D) 正餐及點心之提供應符合便宜、速食、安全之原則。
17(A).

兒童最早發展出來的感覺是什麼?
(A)觸覺
(B)聽覺
(C)視覺
(D)嗅覺
18(C).

關於幼兒成就歸因的特性,何者為非?
(A)相信努力可以增加能力
(B)相信能力是可以改變的
(C)相信能力是穩定的
(D)對自己的能力常有不切實際的樂觀現象
19(D).

7.有關教學模式課程內容之組織原則的敘述,下列何者不正確?
(A)河濱街模式的組織原則視課程發展的情形而定
(B)高瞻課程模式的組織原則視師生互動的情形而定
(C)直接教學模式強調程序性與繼續性,屬結構性課程
(D)蒙特梭利的教學若強調教具重心,則教學屬半結構性課程。
20(A).

92. 李老師進行了家庭與社區訪察、教師訪談與教室互動觀察等活動,蒐集資料以作為發展遲緩學生小花教學介入的參考。李老師採用了 下列何種評量?
(A)生態評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)總結性評量。
21(D).

26.下列有關華徳福課程(Waldorf approach)的理念,下列何者最適宜?
(A)幼兒透過拜訪社區與職人生活來增強其社會探索能力
(B)幼兒透過編織、繪圖及師生共讀圖畫書,學習成人的活動
(C)幼兒透過烹飪、韻文、歌謠等活動達到其發展之重要經驗
(D)幼兒重視身體的發展,並透過自由遊戲培養幼兒的想像力
22(B).

71.下列班級都有兩位教師,何者最能掌握並善用協同教學?
(A)隔週輪流教學,非主帶教師完全不參與課室中教學之進行
(B)兩位教師共同討論課程,採合作教學,互相補位與觀摩學習
(C)兩位教師彼此分工進行自己所負責的教學,採協同教學,讓課程活動順利 進行
(D)以主題輪流主帶教學,非主帶教師配合主帶教師協助課程的進行與維持幼 兒秩序
23(C).

81.《特殊教育法》於民國八十六年公佈,為特殊教育開啟了新的里程碑。其教育類別分為:
(A)身心障礙14 類,資賦優異 7 類
(B)身心障礙 13 類,資賦優異 7 類
(C)身心障礙 12 類,資賦優異 6 類
(D)身心障礙 11 類,資賦優異 6 類。
24(D).

1.有關學習遷移的敘述,下列何者不正確?
(A)低徑遷移(low-road transfer)是指高度練習的技能,幾乎無須反省思考,就能產生自動自發 的遷移作用
(B)「運用 PQ4R 的讀書方法來記憶閱讀各科目的教材內容」,是屬於高徑遷移 (high-road transfer)
(C)類比思考(analogical thinking)屬於倒溯式遷移(backward-reaching transfer)
(D)功能固著(functional fixedness)屬於正向遷移(positive transfer)
25(B).

4.華勒(W. Waller)認為學校中的師生關係是一種制度化的支配與從屬關係,並指出教師 可採取不同的班級經營的技術。下列何者是其所認為最能使學生服從規範的作法?
(A)懲罰
(B)命令
(C)懇求
(D)生氣
【非選題】
理想幼兒園有部分家長非常憂心孩子的學習,尤其是大班家長最關心孩子幼小銜接能力的培養,假設你是理想幼兒園的園長或教學主任,請試著擬一份幼兒園的幼小銜接計畫。
【非選題】
在皮亞傑智力發展階段論中,運思前期(Pre-Operation Intelligence)階段屬於學齡前幼兒的發展階段,這階段的幼兒有哪些發展上的特色?又皮亞傑理論對國內幼兒教育發展有哪些影響,請加以論述。

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