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謝文全-教育行政學

主題:領導


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「轉型領導」是指組織領導人應用其過人的影響力,轉化組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願意為組織的最大利益付出心力,進而促進追求組織的轉型與革新。   「互易領導」為「領導者運用磋商、互惠、獎懲及妥協的策略,滿足成員的需求和期望,並提供有條件的酬賞,以使成員努力完成工作的領導行為」。 (C) 層塊領導(Layer Leadership)   領導者以層塊間的有機關係,關注組織內外的團體動力,而非關注在小單位的領導。學校有三個層面:個人層面、團體層面、學校層面;三個範疇:認知、情意、行為,合組成九個單元,這九個單元稱為一個層塊。再此層塊內的單元是彼此互動相依的,故領導的作為應觀照整體而非零碎片段的。與這層塊相互影響的「相關者矩陣」就是學校的利害關係人,包含公眾與社會團體,故學校公共關係的經營是層塊領導必要的面向。   (D) 一、授能領導的意義   授能領導(empowering leadership)是指領導者將權力下授給成員,並協助成員提昇工作知能的一套領導行為,以便成員能順利完成被委授的任務。因此,授能領導具有四個要素:   (一)權力與成員分享   (二)提供成員專業成長的機會   (三)給予成員參與決定的機會   (四)給予成員必要的責任   二、授能領導的功能   (一)提升自主與自律能力   (二)激發成員潛力與創造力   (三)提升成員自我效能感   (四)兼顧組織目標與個人目標的達成   (五)留住優秀人才   (六)提高成員組織承諾   (七)提升組織效能及整體競爭力

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關鍵字:領導轉型領導互易領導授能領導